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根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。
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根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-03 11:51
关键词：
教师教育考试
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正确
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关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ）
结合我国的教育现实,教师专业发展的第三个阶段是（）
结合我国的教育现实,教师专业发展的第六个阶段是（）
根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论,有两三年教龄的教师一般属于（）
教师专业发展过程的第一阶段是( )。
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幼儿教师角色发展经过（）、充当教师的阶段、幼儿 教师角色多样化的阶段。
教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段?（）
（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。
在职教师教育阶段是教师专业发展的（）。
教师专业发展的三个阶段是（）、（）和最佳创造阶段。
结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是()。
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：执教之前的关注、（）阶段、（）阶段、（）阶段。
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