当前位置：首页 > 学前儿童数学教育 > - 问题列表
- <问答题>什么是寻找法？其具体形式有哪些？
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- <单选题>10. 数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了( )
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- <单选题>11. 数学区域活动的关键在于( )
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- <单选题>12. 10以内数的相邻两数中存在( )关系
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- <单选题>13. 儿童把小汽车行驶路程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。说明儿童时间概念( )
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- <单选题>14. 数学知识是一种( )
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- <单选题>15. 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数,或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数,这种水平层次属( )
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- <单选题>17. 在学龄前阶段,儿童学习的数学知识仍是一种( )
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- <单选题>18. 对自己的认知过程的意识,是心理学中所说的( )
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- <单选题>19. 将数学概念的属性或运算技能的要素转化成幼儿可以独立操作学习的活动是( )
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- <单选题>20. 幼儿能以自身为中心判断左右,却不能以客体为中心判断左右,这主要是由于其( )
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- <单选题>21. 数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力,即养成儿童对数学问题的( )
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- <单选题>22. 教师“教”的作用,其实并不在于给儿童一个结果,而在于为儿童提供( )
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- <单选题>24. 以形成技能、行为习惯和发展能力为主的教学方法是( )
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- <单选题>23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( )
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