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大学教学评价并不是单纯的对教学质量的评价,而是设计大学办学条件、教学建设、()、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价。
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大学教学评价并不是单纯的对教学质量的评价,而是设计大学办学条件、教学建设、()、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价。
A、A、教学管理
B、B、课程管理
C、C、课程设置
D、D、教学制度
时间:2021-12-30 02:56
关键词:
课程与教学论
教育学
答案解析
A
相关问题
大学教学评价并不是单纯的对教学质量的评价,而是设计大学办学条件、教学建设、()、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价。
如何评价教师课堂教学质量?评价教师的课堂教学质量,要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.
大学教学评价既要坚持方向性原则和教育性原则,还要坚持()原则。
课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果,即对课程与教学的评价进行评价叫()
教学评价的内容由( )组成。 ①教学设计评价 ②教学过程评价 ③教学效果评价 ④教学特色评价
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学习者、教学目标、()和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。A、教学者
有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标准进行的对教学现象进行()的活动。
从评价主体来看,大学教学评价可分为()。
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础,通常可以把教育目标分为( )。
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么,教学论侧重研究“如何教”。
大学入学考试的首要目的是按照大学教学目标对应试者的()进行评价或鉴定。
按照大学教学评价的可行性原则,开展大学教学评价要分析有关条件,不包括下列各项中的()
大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题,是大学教学论研究的逻辑终点。
任何一种教学评价方案的推出,都是评价主体根据学校的教学目标、评价对象的本质属性等来设计和制定的,都会影响大学的教学实践,引导着大学教学改革的()。
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