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开展热线咨询、向大众发放宣传资料等手段,尤其注意向有高危行为的人普及性病的可疑症状,使有高危行为的人和怀疑自己感染了性病的人能尽早到正规的医疗机构彻底治疗,属于()
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开展热线咨询、向大众发放宣传资料等手段,尤其注意向有高危行为的人普及性病的可疑症状,使有高危行为的人和怀疑自己感染了性病的人能尽早到正规的医疗机构彻底治疗,属于()
A、一级预防
B、二级预防
C、三级预防
D、原级预防
E、综合预防
时间:2021-12-28 03:20
关键词:
健康教育与健康促进
健康教育专业知识与专业实践能力
答案解析
B
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为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响,需要进行( )。
健康教育与健康促进的目的是()。
开展热线咨询、向大众发放宣传资料等手段,尤其注意向有高危行为的人普及性病的可疑症状,使有高危行为的人和怀疑自己感染了性病的人能尽早到正规的医疗机构彻底治疗,属于()。
健康教育与健康促进的关系是()。
医院健康教育与健康促进的实施不包括()
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医院健康教育与健康促进的实施不包括()。
生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动,向受教育者系统传授生存的知识和经验,有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度,树立科学的生存价值观,从而促进个性自由全面健康发展,实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育,生活教育并称三生教育。
开展热线咨询、向大众发放宣传资料等手段,尤其注意向有高危行为的人普及性病的可疑症状,使有高危行为的人和怀疑自己感染了性病的人能尽早到正规的医疗机构彻底治疗,属于()
开展中小学心理健康教育,要立足(),重在(),遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。
健康教育与健康促进的任务不包括()。
为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响,我们需要进行()
简述健康教育与健康促进的评价。
健康教育与健康促进的计划设计是
某地开展健康教育与健康促进活动,下列评价指标中不属于效应评价的是
某地开展健康教育与健康促进活动,下列评价指标中不属于过程评价的是
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