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小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料,如()
A、家具
B、布娃娃
C、可爱的动物
D、积木
时间:2021-09-03 15:41
关键词:
联大
许昌学院幼儿游戏理论与实践
答案解析
A@#@B@#@C
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结合小班幼儿的生理、心理特点和常规教育的规律,我们从生活常规管理和教育常规管理两个模块来确定小班的日常管理内容。其中生活常规管理模块的来园活动、盥洗活动、进餐饮水活动、午睡活动、离园活动是小班幼儿班级管理的重要内容。
以下符合为小班幼儿设置的室内游戏活动区特点的是( )。
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了( )。
下列户外集体游戏中,不适合小班幼儿的是
小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料,如()
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在班级生活管理中,要为幼儿提供充分的玩具、材料,满足幼儿对操作活动的需要。
玩具图书的配备,不同年龄班的幼儿应有所不同,如小班的玩具材料要数量(),体积大。
幼儿通过运用各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏是()。
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于()。
在指导儿童结构游戏时,要求小班幼儿学会的结构知识是()。
给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料,给大班幼儿投放丰富的半成品材料,教师贯彻的环境原则是()
幼儿对游戏的假象表现在:对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是()()()幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动
在角色游戏中,小班幼儿以模仿为主,大班幼儿则以()为主。
幼儿的游戏水平具有年龄差异性,在角色游戏中,小班幼儿以模仿为主,大班幼儿则以( )为主。
小班幼儿的生活经验比较丰富。因此,幼儿线描活动的设计应从幼儿生活中提取丰富的绘画题材。
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