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总体来说,( )、(评价资助者)、或(评价报告接受者)都可以为再评提供必要的补充信息,但有他们独立进行评价并不十分妥当。
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总体来说,( )、(评价资助者)、或(评价报告接受者)都可以为再评提供必要的补充信息,但有他们独立进行评价并不十分妥当。
时间:2021-09-02 15:24
关键词:
联大
玉林师范学院
学前教育评价
答案解析
被评价者
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安全现状评价是针对某一个生产经营单位总体或局部的生产经营活动进行的安全评价,根据有关法规的规定或生产经营单位安全管理要求进行。下列有关安全评价的内容中,不属于安全现状评价的是( )。
4. 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价( )
学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价( )
教育评价按照评价的功能可分为三类,其中 评价是在教育活动进行中的评价。
教育评价按照评价的功能可分为三类,其中 评价是在一项活动或一门学科教学、一个学年结束时所进行的评价。
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总体来说,( )、(评价资助者)、或(评价报告接受者)都可以为再评提供必要的补充信息,但有他们独立进行评价并不十分妥当。
对评价工作进行总体再评价的目的是检查评价工作的( )和效率
从总体看,被评价者与评价者状态、()、评价过程与评分等因素均能降低评价的信度
取得()评价资质的评价机构,可以在资质证书规定的评价范围之内,承担省级以下环境保护行政主管部门负责审批的环境影响报告书或环境影响报告表的编制工作。
评价包括形成评价、过程评价和效果评价。在健康教育干预活动开展前进行的评价是()。
学前儿童科学教育评价的意义是:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是()(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
内部控制评价程序一般包括评价准备、评价实施、评价报告形成和反馈等步骤。()
内部控制评价程序一般包括评价准备、评价实施、评价报告形成和反馈等步骤。(√)(
从幼儿园管理者的角度来说,幼儿园教育评价主要是以()和微观评价为主。
按评价范围划分,从幼儿园管理者的角度来说,幼儿园教育评价主要是以( )评价和( )评价为主。
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