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为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是( )。
A、必修课程
B、校本课程
C、地方课程
D、选修课程
时间:2021-09-01 15:43
关键词:
超星
新乡学院教育学原理
答案解析
D
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个性化的教育,是一种重视个性,发展个性,注重学生的智慧潜能,承认差异,发挥自我,崇尚自由,促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为依据,让每个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域,以及以个性充分发展、人格健全为目的的教育。通过个性化教育能够显示自我的存在,树立对自己力量的信心。但是,由于历史传统的影响,长期以来,我们只重视群体培养而忽视个性塑造,长此下去,青少年学生将逐渐变成敛其行、慎其言、弱其欲,以致最终被训练成为“顺从的一代又一代”。这段文字意在说明( )。
为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是( )。
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )。
以培养学生实际运用知识和动手操作能力,发展创造性才能,激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是( )。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得
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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异()。
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异()。
使学生掌握美术基本知识和技能,培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣,促进学生美术素养形成与发展的必修课程是()。
培养学生的(),是促进学生个性发展的重要方面,而不是个性发展的全部内容。
课程组织的基本取向有:()的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、()的课程组织和混合取向的课程组织。
外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
素质教育就是培养特长和兴趣的教育。
课程组织的基本取向有:()的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、()的课程组织和混合取向的课程组织。
全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。
以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的,旨在培养具有丰富个性的课程是()。
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