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习得性无助与人们对失败的归因有关。
A、正确
B、错误
时间:2021-08-30 08:14
关键词:
教育知识与能力
中学教师
答案解析
正确
此观点是正确的。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。
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中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和()。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
归因理论认为:人们对过去的成功或失败主要归结于四个方面的因素:努力、能力、任务难度和机遇。
()应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。
什么是习得性无助?如何避免产生习得性无助?举例说明习得性无助
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习得性无助
习得性无助。
试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响。
什么是习得性无助?
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和( )。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
简述韦纳的成功与失败归因理论的主要观点。
归因理论将人们的成功与失败归结为四种因素:()。
()的归因理论认为,能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
心理学家维纳认为,人们对自己的成功和失败主要归因于以下因素:()
美国心理学家维纳(B.Weiner)1974年提出了成功与失败的归因模型。他认为,在现实中,人们一般把成功或失败作以下归因()
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