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通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是( )。
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通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略是( )。
A、复述策略
B、精细加策略
C、组织策略
D、资源管理策略
时间:2022-06-13 20:21
关键词:
答案解析
C
组织策略是整理所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。常用的有列提纲、利用图形、利用表格等。
相关问题
旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系,构建命题的知识体系,使得学生在命题学习过程中,在“林”中见“树”,在“树”中见“林”的命题教学策略是()。
学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )
()的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是()
学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于()。
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通过瞻前顾后和迁移渗透来认识同类知识的内在联系和异类知识相互作用的方式是()。
在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是()。
学习时,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于()。
学习中,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于()。
学习时,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于( )。
学习中,学习者利用一定的记忆术掌握知识,这种学习策略属于( )
学习中,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于( )。
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,知识学习的第一个阶段是()。
知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程包括()、知识保持和知识提取三个阶段。
内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工,生成新的知识。
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