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课程创生取向视野中教学设计的特征。
时间：2022-06-01 21:04
关键词：
课程实施与教学过程
教育学
答案解析
<p> （1）教学设计是一个持续创造的过程，指向于人的解放。<br> （2）教师是教学设计的主体。<br> （3）学生是教学设计的主体。</p>
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课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
在课程创生取向视野下的教学设计中( )
忠实取向的课程与教学的关系是( )
在课程创生取向看来，课程知识是( )
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（ ）
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下列属于课程创生取向视野中教学设计基本特征的是
课程与教学评价的基本取向
在课程创生取向看来，课程知识是（）。
行为取向的课程与教学目标
课程与教学目标的基本取向包括（）。
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。
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