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艺术欣赏中的审美再创造，是欣赏者（）、（）、（）的结果。
时间：2022-05-09 02:33
关键词：
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联想 | 想象 | 情感奔腾跃动
相关问题
创作者的创作是主动的，欣赏者的审美活动是被动的
审美欣赏所具有的特点是（ ）
审美品味指在审美体验的基础上，对美的整体意味与内蕴的审视与反思，这是审美欣赏的哪个层次（）
幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。
美育是形成学生正确的审美观点，培养学生（）、欣赏美和（）的教育。
最新问题
在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。
美术欣赏能力包括审美感知能力、审美想象能力、审美理解能力和（）
认为审美对象和艺术品是分开的，审美对象是欣赏者与艺术品相互作用的结果的是（）
什么是欣赏主体的先在结构？什么是审美距离？
审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
审美批评是在审美欣赏的基础上进行的理性的思考活动。
审美欣赏接受的个人性特点决定了审美欣赏接受的、（）、（）、（）。
艺术欣赏中的审美再创造，是欣赏者（）、（）、（）的结果。
欣赏音乐是一种审美活动，一般可分为知觉的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。
艺术欣赏的审美效应
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