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简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。
时间：2022-04-23 15:03
关键词：
文化教育职业技能考试
辅导员考试
答案解析
教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于：否定了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。
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教育的生物起源论的代表人物是（ ）
教育心理起源论认为教育起源于( )
教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了( )。
生物起源论的代表人物是（ ）哲学家、教育家沛西·能与法国哲学家、社会学家利托尔诺。
教育生物起源论的代表人物是（ ）
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关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（）。
在有关教育起源的三种经典学说中，"心理起源说"认为教育起源于（）。
在有关教育起源的三种经典学说中，持教育"生物起源说"的代表人物是（）。
心理起源论的主要代表人物是美国教育家（）
教育起源论的代表性观点大致有（）。
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷有（）
教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了（）。
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。
教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）
教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了（）。
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