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“点数10以内的实数,并说出总数”是()的教育要求。
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“点数10以内的实数,并说出总数”是()的教育要求。
A、A.幼儿园小班
B、B.幼儿园中班
C、C.幼儿园大班
D、D.小学一年级
时间:2022-01-19 16:17
关键词:
第二章学前教育原理
幼师保教知识与能力
答案解析
B
“点数10以内的实数,并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。
相关问题
在教育史上,认为教育的主要任务是发展能力而不在于传授实用知识的理论称为( )。
教师的教育能力主要指传授知识的能力( )
如何认识知识教育与实践能力的关系?
2017年9月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确提出“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养。”并进一步指出要培养四种关键能力即认知能力、合作能力、创新能力和()。
根据《浙江省学前教育保教管理指南》的规定,幼儿园要建立备课制度,采用主题备课与()相结合、独立备课与集体讨论相结合、职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。
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在安全行车知识教育中,驾驶员要熟悉并掌握的内容有什么?
()应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。
教师的教育专业素养包括教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
()是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识,是教育知识和学科知识融合的产物。
在课程理论上,偏重能力的是形式教育论,偏重知识的是实质教育论。
教育目标的提出通常有知识、能力与()三个维度。
“点数10以内的实数,并说出总数”是()的教育要求。
知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
安全教育的目的是为了增强()知识,提高()和()能力;
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