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当一个人熟悉了某种事物潜在作用,这种阻碍理解的因素是()。
A、已有的知识经验
B、问题特征
C、功能固着
D、原型启发
时间:2022-01-08 16:59
关键词:
教育知识与能力
中学教师
答案解析
C
相关问题
2011年教育部颁布了《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》,《标准》规定了合格中小学教师必须具备的专业理念是:学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。
教师的教育能力主要指传授知识的能力( )
教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,教育运用了( )
教师根据研究的目的对某些条件加以控制,有计划地改变某种教育因素,从而考察该因素与随之产Th的结果之间的因果关系,这种研究方法是( )
教师根据研究的目的对某些条件加以控制,有计划地改变某种教育因素,从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系,这种研究方法是
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在教学中,教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述,形成学生对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。
教师的()是认识能力的核心要素,是决定一个人的理解能力的关键。
教师必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德素养,实现这种转化的关键因素是()。
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和()。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
在中学教育的基本方法中,教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题,从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和( )。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和()。 ①专业意识与专业成长 ②对学生的态度与行为 ③教育教学的态度与行为 ④个人修养与行为
了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师()的目的。
当一个人熟悉了某种事物潜在作用,这种阻碍理解的因素是()。
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