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受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-06 00:53
关键词：
第九章德育
中学教育学
答案解析
正确
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德育过程由教育者、受教育者、德育内容和（ ）四个相互制约的要素构成。
为达到德育目的,实现德育内容,运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指( )
寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（ ）
下列选项中属于中学德育教育内容的是（）
教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的（ ）。
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“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()
在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。
学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。
学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？
德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。
受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。
“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（）。
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