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在游戏过程中，观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象（）
A、1-2个
B、2-3个
C、3-4个
D、5-6个
时间：2022-01-05 13:34
关键词：
学前游戏理论与指导
答案解析
B
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在“蜻蜓点水”的游戏中,幼儿需要通过平衡才能开展游戏,这说明游戏能促进学前儿童的( )
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（ ）。
教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师（），进行游戏指导的前提。
教师对学前游戏过程进行现场指导的功能包括（）
通过儿童在游戏活动中的哪些外显性行为的观察，可以认识游戏的外部特征？（）
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游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（ ）。
幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习（）法、比较观察法和典型特征观察法。
教师在组织和指导幼儿开展表演游戏的过程中，应坚持“游戏性”先于“表演性”的原则。
在游戏过程中，观察者一次宜选择几个幼儿作为观察对象（）
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。
确定观察内容的过程本质是确定把幼儿游戏过程中的那些事物列入观察范围的过程。（）
保育员应根据幼儿的（）选择和指导体育游戏，这体现了指导游戏的适宜性原则。
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