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感性认识上升到理性认识
A、是由认识的任务决定的
B、才能达到对事物的本质、规律性的认识
C、才能有效地指导人们的实践活动
D、是认识过程的质变和深化
时间:2022-01-04 12:20
关键词:
答案解析
ABCD
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在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的( )阶段。
教师教学时,应注意促进学生将感性认识上升到理性认识,是遵循下列哪条教育传播原理()
所谓解释医德,就是揭示医德现象的内在联系和( ),把对医德的感性认识,提高到理性认识的水平。
资料整理阶段是从调查过渡到研究、从感性认识上升到( )的一个必经的中间环节。
一个正确的思想,往往需要经历由实践到认识,由认识到实践的多次反复才能形成,这是因为( )。
最新问题
下列典故最能够表达由感性认识上升为理性认识的是()。
从感性认识到理性认识的飞跃需要具备的第一个条件是()。
在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的( )阶段。
在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的( )阶段。
在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上升到抽象,从感性发展到理性。
由抽象上升到具体的过程是理性认识回到实践的过程。( )
"由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
总结是对实践的认识,总结的过程是由感性认识上升到理性认识的过程,应对实践进行全面、深刻的概括。
认识的过程是从感性认识发展到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃。
一个正确的思想,往往需要经历由实践到认识、认识到实践的多次反复才能形成,这是因为()
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