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由抽象上升到具体的过程是理性认识回到实践的过程。( )
A、正确
B、错误
时间:2022-01-02 10:05
关键词:
公选
公务员
答案解析
错误
由抽象上升到具体的过程,是思维再现具体的逻辑上升过程,属于思维运动;理性认识回到实践的过程则是理性认识形成以后,回到实践,指导实践,并在实践中检验修正发展的过程。两者不可混同。
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在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的( )阶段。
从古代的“把酒问青天”、“嫦娥奔月”,到今天的“神舟”号系列对太空的探索,再到“天宫一号”的发射,我们对太空的了解越来越深入,这说明( )。①追求真理是一个永无止境的过程②人类对自然界的认识是一帆风顺的③实践锻炼并提高了人的认识能力④实践决定认识,认识是实践的目的
认识过程的反复性是指要经过实践――认识――再实践――再认识的多次反复,这是因为()。
19.辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是( )
14. 辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是( )
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一个正确的思想,往往需要经历由实践到认识,由认识到实践的多次反复才能形成,这是因为( )。
在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的( )阶段。
在教学过程中,引导学生把感知的材料同书本知识联系起来,经过自己的思维加工,把握事物的本质和规律,由感性认识上升到理性认识,这是学生掌握知识的( )阶段。
在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上长到抽象,从感性发展到理性。
具体劳动与抽象劳动的区别在于()。 ①具体劳动是形式上各不相同的劳动,抽象劳动是人的体力和脑力的耗费,即无差别的人类劳动 ②具体劳动创造出各种各样的使用价值,抽象劳动形成商品的价值 ③具体劳动与抽象劳动是同一个劳动过程先后不同的两次劳动 ④具体劳动与抽象劳动是生产商品的同一个劳动过程的两个方面
6.在实践基础上获得的认识,还需要回到实践,这是认识过程的第二次能动的飞跃( )。
在教学中,常用()讲授基本概念、重要的定律和公式,它可以使学员获得深刻的印象,自觉地由具体上升到抽象,从感性发展到理性。
理性认识再回到实践中去,指导实践,并接受实践的检验,使之得以修正和完善,这是认识过程的()。
由抽象上升到具体的过程是理性认识回到实践的过程。( )
"由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
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