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"由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-02 10:05
关键词：
事业单位公共基础知识(综合知识)
答案解析
错误
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在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。
19.辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（ ）
14. 辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是( )
在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。
在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。
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6.在实践基础上获得的认识，还需要回到实践，这是认识过程的第二次能动的飞跃（ ）。
在教学中，常用（）讲授基本概念、重要的定律和公式，它可以使学员获得深刻的印象，自觉地由具体上升到抽象，从感性发展到理性。
科学知识是人类在改造世界的实践中所获得的认识和经验的综合，包括（）
教材概括是加工改造感性知识以形成发展理性知识的过程，也就是（）的过程。
理性认识再回到实践中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善，这是认识过程的（）。
由抽象上升到具体的过程是理性认识回到实践的过程。（ ）
"由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
总结是对实践的认识，总结的过程是由感性认识上升到理性认识的过程，应对实践进行全面、深刻的概括。
认识的过程是从感性认识发展到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃。
由抗生素的发现、应用和不断升级，到研制新一代抗生素的探索，同时重新寻找健康和自然的疗法。人类为战胜病菌引起的疾病所作的努力表明（）。 ①实践为认识创造出崭新的工具，提高人的认识能力 ②实践不断地为认识提出新的课题，推动认识发展 ③认识的过程是由浅入深、由简单到复杂的曲折发展过程 ④认识的过程是认识、实践、再认识、再实践的循环上升的过程
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