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该历史教师在教学过程中运用了哪些学习指导方法?
时间:2022-01-04 03:20
关键词:
初中历史学科知识与教学能力
中学教师资格证
资格考试
答案解析
该教师采用知识型学习方法指导中的比较学习法和质疑学习法。比较学习法,即通过对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较,找出异同,发现本质,探寻历史发展的共同规律和特殊规律的办法。质疑学习法,即在归纳、比较同类历史事件、历史人物和历史现象的基础上,学生发现问题、提出问题、解决问题的学习方法。
略。
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教师、( )、中学历史教科书、( )是构成历史教学过程的基本因素。
历史教学评价的指向上应该既是学生的学习效益的评价,也是对教师的历史教学水平、能力与教学效益的评价。下面哪个选项不能作为评价历史教学的评价标准( )
在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?
教师在教学中积极调动学生的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问、解决问的能力,该教师所采取的是( )教学原则。
()是教师所具有的特定的学科知识,它是教师开展教学的前提。
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在现代教师的教学能力中,所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决()的能力
简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。
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简述中学历史教师提高讲授能力的具体做法。
简述口述史料在中学历史教学中运用的意义。
知识与技能目标在课堂教学结束时得到()教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
该历史教师在教学过程中运用了哪些学习指导方法?
教学过程中,孙老师有明确的教学目标,丰富的教学内容,合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于( )
分析该历史教师的在进行历史教学活动设计时遵循了哪些教学设计原则?
学生是学习的主体,但教师是教学的主导,所以,在教学中学生自己没有做主的资格和权力。
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