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教师的专业发展主要通过新教师的（）和（）两条途径来实现。
时间：2022-01-03 11:51
关键词：
教师
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入职辅导；在职培训
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英国教师专业发展，主要通过( )三个阶段实现。（ ）
教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。
教师专业能力实现的途径和方法是（）
护理专业教师要不断地成长与发展，其主要途径包括：
教师专业发展规划应本着“（）”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。
最新问题
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
在教师专业发展中重视（）的理念和实践的运用，顺利达成新教师上岗培训的目标，取得教师教育的完善和发展。
近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（ ）。
教师的专业发展主要通过新教师的（）和（）两条途径来实现。
教师个体专业性发展的途径主要包括（）
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