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教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。
A、自我意象
B、自我尊重
C、工作动机
D、专业自我
时间：2022-01-03 11:46
关键词：
教师教育考试
答案解析
D
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教师专业发展过程的第一阶段是( )。
中学数学教师的专业发展需要经过特定的过程，整个专业成长过程包括（ ）这几个阶段。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
教师专业化是使教师从（）转化成（）并获得相应专业地位的过程。
教师专业化是使教师从（）型转化成（）并获得相应专业地位的过程。
最新问题
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。
论教师职业能力一般形成和发展过程。
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
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