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在实际教学中，教师进行突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习。这种做法的依据是学习的（ ）
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在实际教学中，教师进行突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习。这种做法的依据是学习的（ ）
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、刺激
时间：2022-01-03 03:46
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A
在实际的教学中，教师的突袭会导致学生头脑中形成负的反馈意见，不利于学习的进行。
相关问题
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问情境，引导学生去探究和发现新知识和问的方法是()。
)狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成_______，使其获得发展。
在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（）。
在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行"摸底"考查，这是属于（）。
学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例说明需要学生具备的起点能力？（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？
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学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
课堂教学的导入，应该对学生新知识的学习具有启发性，这里的启发性是指（）
课堂教学的导入，应该对学生新知识的学习具有启发性，这里的启发性是指（）。
将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”、“考查”，这属于（ ）。
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（）
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于（）
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考查”，这属于()。
在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。
在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）
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