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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）
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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）
A、A.精加工策略
B、B.多重编码
C、C.过度学习
D、D.人为增加线索
时间：2022-01-03 02:31
关键词：
中学教育理论知识(综合)
答案解析
A
相关问题
知识是记忆过程的一个基本环节，是指个体获得知识和经验的过程，具有选择性。（ ）
（ ）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，有一半的记忆会在（ ）内消失，因此对所学的知识在遗忘前及时、反复的复习是保持记忆的有效方法。
（ ）一般包括两个成分,一是直接记忆,即输入的信息没有经过进一步加工;另一个成分是工作记忆,指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息
长时记忆存储的信息基本上可分为两类，一类是程序性知识，另一类是什么知识？
最新问题
如何运用记忆规律，促进知识保持?
简述如何运用记忆规律，促进知识的保持?
后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。
教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。
人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）
人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（ ）。
人们存保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（ ）．
学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。
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