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隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；（）的“附学习”。
时间：2022-01-02 06:32
关键词：
课程与教学的组织
教育学
答案解析
附带学习；克伯屈
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杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )
学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。
职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的。
基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；（）的“附学习”。
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学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。
隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。
首次提出“隐性”课程的是杜威。
教育部出台《关于加强（）在线开放课程建设应用与管理的意见》。《意见》鼓励通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程；在保证教学质量的前提下，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。
隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。
课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）
显性课程与隐性课程是两种相同的课程类型。
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