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以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
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以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
时间：2022-01-01 09:02
关键词：
幼儿园课程
答案解析
经验
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课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是
下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：
以课程的表现形式或呈现方式为标准,可以把课程分为
下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程
最新问题
以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为（）、（）。
从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和（）。
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程――综合课程――分科、综合课程――以分科课程为主这样的演进过程。（）
幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）
以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。
以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型？
( )的课程专家古德莱德从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次:理想课程、正式课程、感知课程、运作课程、体验课程。
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