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学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-01 06:23
关键词：
09338课程设计与评价
答案解析
正确
相关问题
课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？
当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
（）是以学习者为中心进行设计，一般以Web页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 （ ）
网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。
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基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）
自课程作为一个独立的研究领域以来，对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开：课程内容即教材，（），课程内容即学习活动。
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（）
按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
关于研究课程的学习评价，以下说法不正确的是（）。
新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。
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