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在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验,这种语言教育属于()
A、渗透的语言教育
B、专门的语言教育
C、日常生活的语言教育
D、基本的语言教育
时间:2021-12-31 19:44
关键词:
学前儿童语言教育
教育学
答案解析
A
相关问题
学前儿童知识经验少,理解力差,往往不易分清正确与错误,各种教育影响都容易接受。所以在教育中,必须坚持正面教育,对学前儿童进行正面引导,帮助学前儿童分辨是非,发扬积极因素,克服消极因素。这反映了学前儿童德育的( )选项
学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )
学前教育机构中,语言障碍儿童的教育不应()
()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
最新问题
儿童在活动中()运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验,这种语言教育属于()
学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。
学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展,提高幼儿运用语言的能力。
学前儿童语言教育目标是依据()、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
在幼儿教育机构中,()是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和()四个要素。
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