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()是指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。
A、课程实施
B、课程结构
C、课程管理
D、课程计划
时间:2021-12-31 19:37
关键词:
中学课程
中学教师
答案解析
B
相关问题
为什么中学化学教师必须掌握中学化学课程标准?
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
把学生的在校学习时间分成各部分,在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个课程类型的组织体系。这种课程类型的组织体系称为( )
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
纵向的维度的组织主要是涉及课程内容的( )问,即课程内容的( ) 等
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横向维度的组织主要涉及课程内容的( )问,即课程内容的( ) 等
以教育内容的性质和组织方式为标准,学校课程可以分为_____________、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与()以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面,将学科知识有机地联系起来,这反映了幼儿园课程组织的
幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和()。
中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和()
课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
课程的组织结构,简称“课程结构”,指把学生的在校学习时间分成各部分,在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个课程类型的组织体系。
课程组织的基本取向有:()的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、()的课程组织和混合取向的课程组织。
课程结构主要是指课程各部分的组织与配合,它涉及课程的基本学习范畴的确定。
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