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目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与()以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
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目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与()以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
A、课程结构。
B、课程内容。
C、课程资源。
D、上课环境。
时间:2021-09-03 16:40
关键词:
联大
信阳师范学院
现代教育技术
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A@#@B@#@C
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目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是( )。
信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是( A )。
对信息技术与课程整合的理解,较为合理的说法是()。
信息技术与学科课程整合就是
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在信息技术与课程整合中,英国建立了_____,是主要通往信息高速公路的教育通道。
信息技术与课程整合的模式多种多样,下面( )不属于创新型模式。
综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育
劳动与技术教育的基本内容包括劳动实践、技术实践和信息实践
高中信息技术课程与初中信息技术课程相比较,不同点不包括
信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。()
根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。()
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
信息技术与课程有效整合的基本特征()。
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与()以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
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