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强调人是社会的产物,教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”,其代表人物有:()、()、()。
时间:2021-12-28 20:28
关键词:
现代教育原理
教育学
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孔德;那托尔普;涂尔干
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把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是( )。
强调人是社会的产物,教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”,其代表人物有()等。
认为教育目的是由社会的需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是( )。
那一个教育家的道德教育理论是以社会为本位的,强调社会是道德教育的最后根据( )
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定,即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求,以期受教育者形成某种个性结构;二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
强调人是社会的产物,教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”,其代表人物有:()、()、()。
我国的教育目的的最新表述是“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这种教育目的属于()。
针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是()
教育学主要探讨教育的一般原理,如教育的产生与发展;教育与社会发展的关系;教育与人的身心发展的关系;()以及制度、内容、方法、管理等。
教育目的与教育方针的主要区别是:教育目的强调培养人的质量和规格;而教育方针强调的是“办什么样的教育,怎样办教育”。 ( )
国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”
第一个提出在我国实施学前社会教育的人是()。
家庭教育的目的,就是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程,实现人的()
主张教育应以社会为本,依照社会需要来确定教育目的的教育家有()
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