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敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢,是()气质类型的特点。
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敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢,是()气质类型的特点。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
时间:2021-12-26 18:58
关键词:
第二章学生指导
小学教育教学知识与能力
答案解析
C
本题考查气质的类型。黏液质的人安静稳重踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性,可塑性差。
相关问题
22. 教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是:
教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是:
小学语文教师教学的主要依据和小学生获得语文知识的主要来源是( )
敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢,是()气质类型的特点。
培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对()。
最新问题
促进学生自我成长的前提是(),它包括情感体验、价值体验和行动体验。
如指导小学生学习,试拟定教学目标。
()应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。
试述小学生认识能力发展的特点与教育。
在小学教育阶段,学生指导的重点是()。
()是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识,是教育知识和学科知识融合的产物。
如指导六年级小学生学习,试拟定教学目标。
中小学社会实践注重培养学生的情感体验,主要包括()、人的体验、自然的体验、社会体验。
某人感性细腻、观察敏锐、谨慎多疑;体验深刻,但外部表现不强烈,办事不果断,缺乏信心;腼腆孤僻,内倾明显。他的气质类型是()
在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展,这说明教育具有( )
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