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“以小人之心,度君子之腹”反应的是()。
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“以小人之心,度君子之腹”反应的是()。
A、近因效应
B、刻板印象
C、晕轮效应
D、投射效应
时间:2021-12-25 15:36
关键词:
第二章学生指导
小学教育教学知识与能力
答案解析
D
人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征(如个性、好恶、欲望、观念、情绪等)归属到别人身上,认为别人也具有同样的特征,如:自己喜欢说谎,就认为别人也总是在骗自己:自己自我感觉良好,就认为别人也都认为自己很出色等等,这种心理现象称之为"投射效应"。
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“以小人之心,度君子之腹”是社会化知觉的首因效应。
生活中“以小人之心,度君子之腹”的现象,说明印象形成中存在( )。
以小人之心度君子之腹属于( )效应。
22. 教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是:
教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是:
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小学语文教师教学的主要依据和小学生获得语文知识的主要来源是( )
“以小人之心,度君子之腹”反应的是()。
“以小人之心,度君子之腹”是一种()
如指导小学生学习,试拟定教学目标。
()应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。
试述小学生认识能力发展的特点与教育。
在小学教育阶段,学生指导的重点是()。
()是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识,是教育知识和学科知识融合的产物。
如指导低年级小学生学习,拟写出教学目标。
如指导六年级小学生学习,试拟定教学目标。
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