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教师要想学而不厌，诲人不倦，有知识是不够的，还要不断地追求新知识，否则就不能进步，不能创新。
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教师要想学而不厌，诲人不倦，有知识是不够的，还要不断地追求新知识，否则就不能进步，不能创新。
A、正确
B、错误
时间：2021-12-25 05:46
关键词：
现代教育理论
教育学
答案解析
正确
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以下导入方式中，能够“能使学生自然而然地进入学习新知识的角色”有【 】
教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。
教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。
教师在讲授新知识之前对学生应具有的先行知识和能力进行测验,如在进行乘法教学之前,先进行加法测验,这类测验属于( )
（ ）的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知识的适当的原有知识
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明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有（）的义务。
“学而不厌，诲人不倦”中“厌”的意思是（ ）
教师要想学而不厌，诲人不倦，有知识是不够的，还要不断地追求新知识，否则就不能进步，不能创新。
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候，唤起心中已有的知识观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。
IDSS之所以能积累已有知识、增加新知识和提高分析和求解能力是因为有（）、（）和（）等构件。
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
在教育部印发的《中学教师专业标准》中，不属于通识性知识领域基本要求的是（ ）。
教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。
“设计教案时，教师可以问自己：学生有哪些知识储备？学生能接受新知识吗？会出现哪些情况？”这体现了教学反思的（ ）。
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