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进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的()。
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进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的()。
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、导向性原则
D、一致性和连贯性原则
时间:2021-12-23 23:23
关键词:
第二章学生指导
小学教育教学知识与能力
答案解析
C
本题考查德育的原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。故选C。
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22. 教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是:
教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是:
教学对话的性质以教师指导、以学生()、自由表达为特征,指在促进学生的发展。
在教师的指导下,学生利用一定的仪器、设备,在一定的条件控制下,通过实际操作和观察获得知识,这种教学方法是()
进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的()。
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如指导小学生学习,试拟定教学目标。
()应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。
在小学教育阶段,学生指导的重点是()。
学校应当全面贯彻国家的教育方针,对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和()。
如指导低年级小学生学习,拟写出教学目标。
在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是()。
如指导六年级小学生学习,试拟定教学目标。
德育在学校教育中的地位与作用是什么?1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。
( )是全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的一种方法。这种方法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力。
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