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教师合理( )是取得最佳的教学效果的最重要条件
A、知能结构
B、知识结构
C、能力结构
D、身心素质
时间:2021-09-06 19:49
关键词:
弘成
平顶山学院课程教学论
答案解析
A
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教学反思是教师发展的重要基础,也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是()。
一个长期学业失败的学生,当在一次考试中取得较好的成绩,教师引导其进行合适的归因,能够取得最佳教学效果的原因类型是( )。
教师和学生在特定的环境和条件下,基于预定的课程教学目标,通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学,属于我国当前推崇的教学新理念中的()新理念。
教师合理( )是取得最佳的教学效果的最重要条件
教学设计的内容是采用最佳教学方法,取得最优教学效果。
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以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。
课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果,即对课程与教学的评价进行评价叫()
实施范例教学要求教师以“教学论分析作为备课的核心”,教师应对教学内容作()。
只要发挥教师的主导作用,就能取得好的教学效果。
传统教学论和现代教学论对体育教学理论发展都产生了重要影响,而现代教学论更主张和强调( )。
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价,目的是及时了解活动进行的效果,及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是()
为了使上课取得良好的教学效果,教师上课时应符合的要求包括()。
为了使上课取得良好的教学效果,教师上课应符合的要求包括()。
为了使上课取得良好的教学效果,教师上课应符合的要求包括( )。
()是衡量学生学习成绩和检查教师教学效果的重要手段。
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