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教学过程设计应体现以学生为主体、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以 为主要途径的新时期初中英语教学的特 点。
A、听说法
B、语法翻译法
C、任务型教学
D、功能意念法
时间:2021-09-02 13:03
关键词:
文鼎教育
乐山师范学院外语教学理论与实践
答案解析
C
相关问题
新课程理念指导下,音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有()。
教学就是学校教学,是专指学校中教师引导学生一起进行的,以特定文化为对象的()。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。
教学对话的性质以教师指导、以学生()、自由表达为特征,指在促进学生的发展。
现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。( )
合作学习是一种以学生为主导教师为主体的教学活动
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教学过程设计应体现以学生为主体、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以 为主要途径的新时期初中英语教学的特 点。
以某种教育理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()。
教学设计以()为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将()作为研究对象。
建国以来,我国学习了苏联的凯洛夫教育理论,学科中心论一直占课程论的统治地位,与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()、为中心,忽略了学生的主体地位。
“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”体现的教学方法是()。
教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁,有利于教师创造性的发挥。()
在职业教育教学过程中,要突出理论与实践的结合,联系学生实际,联系()实际。
学生的认识过程,始终是在教师指导下进行的,教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)的“三体结构”关系。
简述教学过程的教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律。
教育技术以学习理论、教学理论、传播理论与信息理论为基础的。
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