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教育立法主体的多元性,导致了教育法的( )
A、公定力特点
B、强制性特点
C、多变性特点
D、国家意志性特点
时间:2021-09-01 20:12
关键词:
青书学堂
辽宁师范大学
教育法规
答案解析
C
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boost的意思是:help or encourage to increase or improve
eloquent的意思是:fluent or persuasive in speaking or writing
教育法制定(简称为教育立法)
教育立法主体的多元性,导致了教育法的( )
作为西方教育史上“教育立法”思想的开端,亚里士多德强调教育规定于:
最新问题
改革开放以来,中国农村教育实现了教育普及程度由“五年”到“十五年”的深刻变化,城乡教育关系从“非均衡发展”到“( )”的 战略转变,农村教育管理体制由“人民办”到“政府办”的制度变迁,农村教育结构从“单一”到“多元”的重大转型等。
简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。
1912年,()作为教育总长主持制定《教育部大学校令》,确定了大学“教授高深学术、养成硕学闳材、应国家需要”的宗旨。
由于教育立法主体的多元性导致()
在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体。
1998年教育部批准了清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电等4所高校开展现代远程大学试点。目前,经教育部批准的现代远程教育试点高等院校已达68所,招收的学生已超过了()人。
教育权主体与受教育权主体通过一定的()使教育权与受教育权相互依托。
美国的特殊教育自始就与普通教育合并立法,而英国是单独对特殊教育进行立法。
教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。()
美国高等教育思想家()提出了“多元化巨型大学”的概念。
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