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( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化
A、学前教育目标
B、学前教育手段
C、学前教育启蒙
D、学前教育内容
时间:2021-09-01 19:02
关键词:
联大
玉林师范学院—小学社会教育学
答案解析
B
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小学学龄儿童净入学率是指小学学龄人口中正在接受小学教育人数所占比重。( )
学校社会工作者小李为小学生提供小组服务,针对煤气使用、交通出行、游泳等日常生活中的安全隐患进行教育,提高学生的安全意识。从学龄儿童的特点看,该小组的主要目的是( )。
( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化
某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的()
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
儿童道德观念的发展,大致要经过3个阶段:学龄前阶段;小学阶段;()阶段。
教育目的是制定培养目标的依据,教育目的是教育目标的具体体现。
对小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化。
“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。
学前教育肩负着()学龄前儿童,促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
皮亚杰儿童教育的基本原则是:(1)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;(2)发展儿童的主动性;(3)强调儿童的实际活动;(4)重视儿童的社会交往。
我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
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