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学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（ ）。
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学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（ ）。
A、学习动机
B、学业动机
C、成功期待
D、成就需要
时间：2021-07-17 18:12
关键词：
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B
相关问题
学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（ ）。
为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（ ）。
学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（ ）。
学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是()。
最早在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教学方法论的教育思想家是
最新问题
在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()
本科学生在实践成绩都合格的基础上分别取得（）学分
在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。
“如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？
只要学习成绩好，就是好学生。（）
通过补考或者重修取得学分的课程，学生成绩单上以（）记载。此课程学分绩点为（）
对认知的认知在心理学上又叫（）。
数学老师将上微积分课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多。数学系把小组成员的好成绩归功于参加了学习小组。上述推理的假设是什么?
本科学生在实践成绩每年都合格的基础上分别取得（）学分
为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）
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