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《规范》对教师的职业道德起()作用,是调节教师与()、教师与学校、教师与国家、教师与()相互关系的基本*行为准则。
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《规范》对教师的职业道德起()作用,是调节教师与()、教师与学校、教师与国家、教师与()相互关系的基本*行为准则。
时间:2022-04-27 19:57
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指导 | 学生 | 社会
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教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和()。
教师职业道德规范中要求教师(),这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。
当前有部分教师从事有偿家教,这有违现行《中小学教师职业道德规范》要求教师()。
教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()。
教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系,这是对教师()行为规范的要求。
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调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是()
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学生健康的心理状态是由良好的学校心理环境熏陶而成的,而良好的学校心理环境是由学校人际关系构成的,这主要反映在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。以下说法正确的是().
《中小学教师职业道德规范》没有对教师要求的是()
下列是《中小学教师职业道德规范》中对教师的要求的是()
高等学校实行教师聘任制。高等学校的教师的聘任,应当遵循双方()原则,由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。
教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()
教师的作用在教师与学生的关系中体现为教师是学生的()。
对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标;而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。
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