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以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
时间：2022-04-20 02:21
关键词：
大学试题
教育学
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分析课程
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为
. 《义务教育英语课程标准(2011年版)》对义务教育英语课程性质做出了明确规定:义务教育英语课程具有 。( )
新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）学段。
下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：
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关于学校课程类型，从教育阶段的角度上划分为（ ）：从课程管理的 角度上划分为（ ）；从课程功能的角度上划分为（ ）；从课程的性质角度上划分为（ ）；从课程的组织上划分可分为（ ）
以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可以分为_____________、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等
调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。
职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。
开放教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。
开放教育的课程按性质分为不同课程模块，每个课程模块都有多门课程可供学生选择。
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）
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