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教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是()。
A、人与自然的对话
B、人与主体的对话
C、人与人的对话
D、人与客体的对话
时间:2022-03-02 19:47
关键词:
学生和教师的关系
答案解析
D
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在“对话一互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是( )。
教学过程要素一般包括教师、学生、教材(内容)和()四个基本要素。
教学过程要素一般包括教师、学生、教材(内容)和媒体四个基本要素。
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括()
“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是
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教学对话的性质以教师指导、以学生()、自由表达为特征,指在促进学生的发展。
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景,激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。()
一个教师可以教多个学生,一个学生可以选修多个教师的课程,那么教师与学生之间的关系是--。
教师的教育能力主要体现在了解学生的能力,处理教材的能力,()和教学监控能力。
( )是教师在学生已有知识和经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过对话方式,使学生获得知识,提高熟练程度的一种教学方法。
( )是教师在学生已有知识和经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过对话式,使学生获得知识,提高认识的一种教学方法。
学生的认识过程,始终是在教师指导下进行的,教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生(主体)一课程与教材(客体)一教师(领导)的“三体结构”关系。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、()的重要途径。阅读教学是学生、教师、()之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
教师的作用在教师与学生的关系中体现为教师是学生的()。
教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展,使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源,而不是束缚教师和学生发展的绳索。
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