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P.L.格罗斯曼将学科教学知识(PCK)解析为四部分?
时间:2022-02-24 17:00
关键词:
教师继续教育
答案解析
<p> 1.一门学科的统领性观念——关于学科性质的知识和最有学习价值的知识。<br> 2.学生对某一学习内容理解和误解的知识。<br> 3.特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识。<br> 4.将特定学习内容显示给学生的策略的知识。</p>
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教育的哪种学科性知识使不同学科的教师之间能够互相协作沟通( )。
既是教师从事教育教学工作的重要工具,又是传播知识和影响学生的重要手段的是
教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师应具备()的职业道德。
教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作,将书本知识运用于实验,这种方法是()。
()是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识,是教育知识和学科知识融合的产物。
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教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容()。
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教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。
教师的知识结构中,小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。
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教师渊博而深广的专业知识以及高超的教育、教学艺术体现在()。
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教育教学知识属于教师知识结构中的( )。
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可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容:()、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。
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