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教师关于教学情境的处置倾向与反应方式，构成教学智慧。
A、正确
B、错误
时间：2022-02-22 17:26
关键词：
教育技术学
教育学
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正确
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《中华人民共和国教师法〉明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的：
学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）。
教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采取（）进行系统教学和通信联系的教育形式。
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教学行为的主要依据教师专业标准对教师的（）等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有。
进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师的（）
教师的教育智慧和（）素养决定着教学效率反思的丰富性。
情境教学是教师根据一定的教育目标，设置一种情境，使幼儿在这一特殊的氛围中受到情感的感染，从中受到某种教育的社会教育方式。
通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。
在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）
教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识，教师经验要靠课例来（）。
教师关于教学情境的处置倾向与反应方式，构成教学智慧。
教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
国家鼓励学校和教师采用（ ）等教育教学方法，提高教育教学质量。
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