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（）以及力度等表现出音乐的不同特点、性质。
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（）以及力度等表现出音乐的不同特点、性质。
A、音高
B、音速
C、节奏
D、音色
时间：2022-01-09 16:06
关键词：
学前儿童艺术教育
答案解析
A| B| C| D
相关问题
不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循
对于学前儿童实施（）我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等额日常生活中,所体现的学前儿童家庭教育的特点是
学前儿童社会教育研究的核心任务是：研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的（）。
在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（）特点。
最新问题
学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、（）以及（）等全面的语言能力。
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
美术、音乐、舞蹈、（）等都是对学前儿童进行艺术教育的艺术活动。
学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。
学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、噪音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和（）。
学前儿童音乐技能类型有（）、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。
（）以及力度等表现出音乐的不同特点、性质。
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