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在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（）特点。
A、针对性
B、历史性
C、随机性
D、一贯性
时间：2022-01-02 08:15
关键词：
学前儿童家庭教育
答案解析
B
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不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循
由于学前儿童家庭教育指导的指导的对象主要是学前儿童的家长，所以学前儿童家庭教育指导属于一种_________。
学前儿童知识经验少，理解力差，往往不易分清正确与错误，各种教育影响都容易接受。所以在教育中，必须坚持正面教育，对学前儿童进行正面引导，帮助学前儿童分辨是非，发扬积极因素，克服消极因素。这反映了学前儿童德育的（ ）选项
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是()
学前儿童美术教育是一种创造教育，还体现于对学前儿童进行的（ ）
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在影响儿童家庭教育质量的各种因素中,规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的( )。
学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等额日常生活中,所体现的学前儿童家庭教育的特点是
下列学前儿童家庭教育的特点，不正确的是（ ）。
家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。
学前时期儿童理解的发展主要呈现的特点。
在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（）特点。
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
家庭教育中，家长对孩子奖惩并用，奖惩分明，体现了学前儿童家庭教育的（）。
从学前儿童家庭教育的角度讲，（）是学前儿童家长必须具备的能力，是教育孩子的前提条件。
家长要根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平确定教育内容和要求，这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。
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