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皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者,其品德发展主要取决于儿童的()。
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皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者,其品德发展主要取决于儿童的()。
A、道德思维自主发展的程度
B、道德认知自主发展的程度
C、道德意志自主发展的程度
D、道德行为自主发展的程度
时间:2022-01-06 12:24
关键词:
高等教育学
教育学
答案解析
A
相关问题
1. 皮亚杰在儿童品德心理的发展中采用的主要研究方法是( )
皮亚杰在儿童品德心理的发展中采用的主要研究方法是( )
皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。
皮亚杰认为儿童道德认知发展的规律是( )。
柯尔伯格以其发生认识论为基础,通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守,发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者,指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段:前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2~8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
根据皮亚杰的观点,道德教育的目标是使儿童的道德达到()
皮亚杰认为儿童道德判断的发展经历了()。
皮亚杰认为,儿童教育的根本和主要任务是发展()
皮亚杰儿童教育的基本原则是:(1)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;(2)发展儿童的主动性;(3)强调儿童的实际活动;(4)重视儿童的社会交往。
根据皮亚杰的观点,感知运动阶段的儿童,其认知发展主要是()
皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者,其品德发展主要取决于儿童的()。
皮亚杰认为儿童道德判断的发展经历了()。
皮亚杰认为,10-12岁的儿童,道德发展处于()。
皮亚杰认为,8-10岁儿童的道德发展处于()。
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