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小张和小王在同一个生产车间上班,为了熟悉彼此的工作,学习对方的技能,而又不耽误自己的工作进度,他们可采用( )的学习形式。
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小张和小王在同一个生产车间上班,为了熟悉彼此的工作,学习对方的技能,而又不耽误自己的工作进度,他们可采用( )的学习形式。
A、岗位轮换
B、脱产学习
C、训练与指导
D、在职培训
时间:2022-01-05 20:55
关键词:
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岗位轮换
相关问题
小张和小王在同一个生产车间上班,为了熟悉彼此的工作,学习对方的技能,而又不耽误自己的工作进度,他们可采用( )的学习形式。
社区工作者小王在社区走访时发现,有一群年轻人经常聚在一起玩轮滑,他们彼此熟悉,对于群体也有一定的归属感,小王从这一特点出发组织这群年轻人成立了轮滑俱乐部。小王的做法主要考虑了同辈群体的( )。
某纺织厂新入职员工小刘被分配到织布车间工作,经车间级教育后,车间副主任陈某带小刘到织布车间熟悉工作环境,进入织布车间后小刘就看到一些醒目的标志。织布车间应设有的标志是( )。
某大型起重机械生产企业班组长刘某,带领新入职的、已经完成三级安全教育的小张到车间熟悉工作环境。刘某问小张是否知道什么是起重机械、国家有什么要求时,小张回答,只知道起重机械是垂直升降的机电设备,是否还有其他要求不清楚。根据国家有关规定,刘某列出的起重机械有关规定中,正确的是( )。
某化学品工厂新入职外包单位员工小王报到第二天经历如下:①车间和班组对小王安全教育培训取得安全证后开始工作;②小王在接受本单位安全教育培训后,是外包单位经理刘某签字的≤作业许可证≥进入水罐进行清洗作业;③完成水罐作业后,小王随即赶到厂区,另一下水道持同一张≤作业许可证≥进入下水道作业;④小王佩戴过滤式防护面具,便进入下水道;⑤熟悉厂区的员工小张在下水道外看守,小王进入下水道内,十分钟后小张突感腹部剧痛,遂快步跑向厕所,15分钟后回到下水道外,5分钟后小王完成作业撤离管道。上述序号标示的活动内容中,不符合受限空间作业管理要求的有( )。
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矫正对象小张经社会工作者小王推荐,参加由某职业学校为失业青年举办的为期两年的教育培训,两个月后,小王在随访时了解到,学校老师认为小张表现不错,但小张觉得同学们用异样眼光看自己,他感到焦虑、紧张、很不开心,开始不愿参加培训。按照认知理论,小王针对小张的情况宜采取的做法是( )。
为了增进小张和小李的相互理解,人力资源部门为他们安排了互换工作岗位的场景,让他们在逼真的环境中相互理解对方的处境,以减少彼此的误解。这种培训方法为( )
为了增进小张和小李的相互理解,人力资源部门为他们安排了互换工作岗位的场景,让他们在逼真的环境中相互理解对方的处境,以减少彼此的误解。这种培训方法为
为了增进小张和小李的相互理解,人力资源部门为他们安排了互换工作岗位的场景,让他们在逼真的环境中相互理解对方的处境,以减少彼此的误解。这种培训方法为( )
“与他人交换岗位,并彼此承担对方的实际工作”,这属于非正式学习机会中的()。
李先生觉得自己在工作过程中还存在某些缺点和不足,但由于工作繁忙,空闲时间不多,于是他希望能够在工作期间借助非正式的学习形式,改进自己的工作方式,提高自己的技能,下面不属于李先生想找的非正式学习机会的是()
李先生觉得自己工作技能不高,希望通过正式的学习形式提高自己的技能,不属于正式的学习形式的是()。
小张和小李是同一家公司的员工,他们俩为了掌握更多的知识,彼此交换自己的工作,并且他们都能够承担对方的工作。小张和小李这种学习的方式称为()。
小张和小李是同一家公司的员工,他们俩为了掌握更多的知识,彼此交换了自己的工作,并且他们都能够承担对方的工作。小张和小李的这种学习方式成为()
小张和小李是同一家公司的员工,他们俩为了掌握更多的知识,彼此交换自己的工作,从而使他们都能够承担对方的工作。小张和小李这种学习的方式称为()。
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