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由于外界事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情景时，逐渐积累紧张性而发生的情绪体验叫做（）
A、愤怒
B、悲哀
C、恐惧
D、应激
时间：2022-01-04 12:35
关键词：
教育心理学继续教育
答案解析
A
相关问题
在定位工作中，可能由于（）被暂时阻挡，或受到外界干扰影响，引起卫星跟踪的暂时中断，使计数器无法累积计数，这种现象叫（）。
学前儿童家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发，为了实现其望子成龙的愿望，脱离实际地只从主观愿望对孩子提出不能实现或难以实现的要求是指
个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（）
（）是由于受到干扰而使人不能达到目标时所产生的体验
（）是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验
最新问题
悲哀是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验
()是个人或组织因为某种需要,向相关组织或上级领导表达愿望、提出请求时所写的文体。
情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要得到满足与否的反映。
根据《中华人民共和国教育法》规定，我国实行教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍（）的活动。
沮丧是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时的情绪状态。
麦克利兰的需要理论认为，想要影响和控制他人的愿望或驱动力属于（）。
情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要是否得到满足的反映。
()是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。
主管人员满足个人需求与愿望的条件是（）
由于外界事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情景时，逐渐积累紧张性而发生的情绪体验叫做（）
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